Gebhard, Ulrich, Prof. Dr.

Prof. Dr. Ulrich Gebhard

Forschungsschwerpunkte
Lebenslauf
Promotionen & Hablitationen
Publikationen

Forschungsschwerpunkte:

Bedeutung impliziter und intuitiver Vorstellungen bei Lernprozessen, Bedeutung von Natur für die psychische Entwicklung, Phantasien und Vorstellungen zur Gentechnik, Sinn und Erfahrung in schulischen Lernprozessen

Lebenslauf

1971 - 1977	Studium der Biologie, Germanistik und Erziehungswissenschaften an der Universität Hannover
1977 - 1979	Referendariat (Lehramt an Gymnasien)
1980 - 1991	Psychoanalytisches Studium: Approbierter Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut
1979 - 1981	Studienrat an der Integrierten Gesamtschule Garbsen
1981 - 1986	Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hannover, Fachbereich Erziehungswissen-schaften I, Lehrgebiet Biologie und ihre Didaktik
10. Juni 1986	Promotion durch den Fachbereich Erziehungs-wissenschaften I der Universität Hannover. Dissertationsthema: Naturwissenschaftliches Interesse und Persönlichkeit
1986 - 1992	Hochschulassistent (C1) an der Universität Hannover, Fachbereich Erziehungswissenschaften I
19. Februar 1992	Habilitation durch den Fachbereich Erziehungs-wissenschaften I der Universität Hannover. Thema: Kind und Natur. Zur Bedeutung von Naturerfahrungen in der Kindheit
1992 - 1995	Hochschuldozent (C2) an der Universität Hannover
ab 1986	Dozent am Institut für Psychoanalytische Kunsttherapie Hannover
ab 1. 10. 1995	Universitätsprofessor (C4) an der Universität Hamburg ("Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Biowissenschaften")

Promotionen & Habilitationen

Promotionen:

2009	Arne Dittmer: „Nachdenken über Biologie. Eine Studie über die Bedeutung der Fachsozialisation für die wissenschaftsphilosophische Kompetenz von Biologielehrerinnen und Biologielehrern“
2008	Sabrina Monetha, S.: Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung.
2006	Barbara Born, B.: Zum Einfluss von Alltagsphantasien auf das Lernen.
2005	Monika Weidenbach: Emotionen in moralischen Urteilsbildungsprozessen Reflexion moralischer Intuition und Anerkennung subjekiver Prioritäten in Schülerurteilen zur Bioethik - ein biologiedidaktisches Konzept
2004	Gerlind Meixner: Jugendliche & ‘Genfood’ - eine Rahmenanalyse
2003	Nina Kölsch-Bunzen: Das gebildete Ungeborene - Eine vieldeutiges Faktum in Reproduktionsmedizin und humangenetischer Pränataldiagnostik als Herausforderung für eine konstruktivistische Erziehungswissenschaft“.

Habilitationen:

2004	Annelie Wellensiek: Gentechnik verstehen und beurteilen. Ein Beitrag zur Untersuchung der Strukturen eines Verständnisses von Naturwissenschaften im Medium sozialisatorischer Interaktion.

Publikationen aus der Forschungsdatenbank

Jahr	Titel
1997	Naturbeziehung und Naturerfahrung bei Kindern. Von Gebhard, Ulrich. Klinkhardt. Bad Heilbrunn.
1997	Tiere sind ein "soziales Gleitmittel". Von Gebhard, Ulrich.
1996	Bau und Funktion von Sinnesorganen des Menschen. Von Gebhard, Ulrich; Gebhard, Roland. Aulis Verlag Deubner. Köln.
1997	Detlev Garz: Lawrence Kolberg zur Einführung. Von Gebhard, Ulrich.
1997	Fernando Savater: Tu was du willst. Ethik für die erwachsenen von morgen. Von Gebhard, Ulrich.
1997	Hasted, Heiner; Martens, Ekkehard: Ethik ein Grundkurs. Von Gebhard, Ulrich.
1998	Naturbeziehung und psychische Entwicklung. Psychologische Aspekte der Umweltbildung. Von Gebhard, Ulrich. Luchterhand. Neuwied.
1998	Alltagsmythen und Metaphern - Phantasien von Jugendlichen zur Gentechnik. Von Gebhard, Ulrich. Springer. Berlin, Heidelberg, New York.
1998	Schülerinnen und Schüler. Von Gebhard, Ulrich. Aulis Verlag Deubner. Köln.
1998	Todesverdrängung und Umweltzerstörung. Von Gebhard, Ulrich. Neukirchner. Neukirchen-Vluyn.
1998	Stadtnatur und psychische Entwicklung. Von Gebhard, Ulrich. Gustav Fischer. Stuttgart, Jena, Lübeck, Ulm.
1998	Friedenserziehung. Von Gebhard, Ulrich. Aulis Verlag Deubner. Köln.
1998	Die psychische Bedeutung von Naturbeziehungen bei Kindern. Von Gebhard, Ulrich.
1998	Anthropomorphe und mechanistische Naturdeutungen von Kindern und Jugendlichen. Von Gebhard, Ulrich; Billmann-Mahecha, Elfriede, Nevers, Patricia. Springer. Berlin.
1997	Ethik und Erziehung. Von Gebhard, Ulrich; Schreier, Helmut.
1997	Natur als Leitbild? Normative Orientierung und Naturbezug. Von Gebhard, Ulrich; Langlet, Jürgen.
1996	Sinnestäuschungen des Menschen. Von Gebhard, Ulrich; Gebhard, Roland. Aulis Verlag Deubner. Köln. S. 121-129.
1997	Naturethik in Kindergesprächen. Von Gebhard, Ulrich; Billmann-Mahecha, Elfriede; Nevers, Patricia.
1996	Szenen aus dem Schulalltag - zur Kommunikation im Klassenzimmer. Von Gebhard, Ulrich; Narr, Roland. Westermann. Braunschweig.
1997	Helmut Schreier: Über das Philosophieren mit Geschichten für Kinder und Jugendliche. Von Gebhard, Ulrich.
1997	Patterns of Reasoning Exhibited by Children and Adolescents in Response to Moral Dilemmas Involving Plants, Animals and Ecosystems. Von Gebhard, Ulrich; Billmann-Mahecha, Elfriede; Nevers, Patricia.
1997	Natur, Tod und ökologische Krise. Psychoanalytische Betrachtungen. Von Gebhard, Ulrich. Peter Lang. Frankfurt am Main.
1996	Das Nervensystem des Menschen. Von Gebhard, Ulrich; Gebhard, Roland. Aulis Verlag Deubner. Köln.
1997	Naturphilosophische Gespräche mit Kindern. Ein qualitativer Forschungsansatz. Von Gebhard, Ulrich; Billmann-Mahecha, Elfriede; Nevers, Patricia. Agentur Dieck. Heinsberg.
1997	Pädagogik und Architektur: Kinder in Schulhäusern. Von Gebhard, Ulrich. Junius. Hamburg.
1997	Die Rolle von Naturkonzeptionen bei Vorstellungen von Jugendlichen zur Gentechnik. Von Gebhard, Ulrich. IPN. Kiel.
1999	Weltbezug und Symbolisierung. Zwischen Objektivierung und Subjektivierung. Von Gebhard, U.. In: Umwelt-Mitwelt-Lebenswelt. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 33-53.
1999	Bildungsprozesse zwischen kindlichem Weltbild und Wissenschaft. Von Gebhard, U.. In: Biologie und Bildung. IPN. Kiel. S. 95-100.
1988	Naturwissenschaftliches Interesse und Persönlichkeit. Von Gebhard, Ulrich . Nexus Verlag . Frankfurt/M..
1989	”Glaubst du eigentlich an Gott?” Kind und Religion - Ein Ratgeber für Eltern und Erzieher. Von Gebhard, U./Johannsen, F.. Gütersloher Verlagshaus. Gütersloh.
1990	Gentechnik als ethische Herausforderung. Von Gebhard, U./Johannsen, F.. Gütersloher Verlagshaus. Gütersloh.
2005	Eingriff in das vorgeburtliche menschliche Leben. Naturwissenschaftliche Grundlagen und ethische Grundlegungen. Von Gebhard, U., Hößle, C., Johannsen, F.. Neukirchener Verlagshaus. Neukirchen-Vlluyn.
2005	Naturerfahrung. Wege zu einer Hermeneutik der Natur. Die Graue Edition. Von Gebauer, M., Gebhard, U.. Zug, Schweiz.
2007	Sinn und Erfahrung. Zum Verständnis fachlicher Lernprozesse. Von Combe, A., Gebhard, U.. Barbara Budrich Verlag. Opladen.
2009	Kind und Natur. Die Bedeutung der Natur für die psychische Entwicklung. Von Gebhard, U.. VS-Verlag. Wiesbaden.
1986	”Es gibt auch ein Bewußtsein meiner Kruste - das ist auch wichtig - sonst geht das Innere kaputt.” Eine psychoanalytische Fallstudie eines ”naturwissenschaftlichen” Schülers.. Von Gebhard, U.. In: Biologieunterricht außerhalb des Schulgebäudes. Köln. S. 312–321.
1987	Poesie und Wissenschaft von der Natur - ”Und lieben lernt ich unter den Blumen.”. Von Gebhard, U.. In: Unterricht Biologie 123. S. 34–39.
1988	Gegenstand und Gefühl - zum Konzept der Affektlogik als Kategorie für fachdidaktische Überlegungen. Von Gebhard, Ulrich . In: Biologieunterricht und Ethik. Köln. S. 284–297.
1989	Altruistisches Verhalten bei den Karpathos-Bauern?. Von Gebhard, U.. In: Unterricht Biologie 141. S. 36–38.
1989	Pflanzen in Pflasterritzen. Von Gebhard, U./Gebhard, R. In: Unterricht Biologie 143. S. 16–19.
1989	Mutter Natur und ihre Kinder. Von Gebhard, U.. In: Psychologie heute 16 - Heft 5. S. 52–59.
1990	Kind und Tod. Von Gebhard, U.. In: Unterricht Biologie 152. S. 47-49.
1990	Dürfen Kinder Naturphänomene beseelen?. Von Gebhard, U.. In: Unterricht Biologie 153. S. 38-42.
1990	Was können wir für die Glaubwürdigkeit einer ethischen Orientierung im Biologieunterricht tun?. Von Entrich, H./Gebhard, U.. In: Methoden des Biologieunterrichts. Köln. S. 35-39.
1990	Anthropomorphismen im Biologieunterricht - abzubauen, geduldet oder erwünscht?. Von Gebhard, U.. In: Methoden des Biologieunterrichts. Köln. S. 216–222.
1991	Nachdenklichkeit und Muße. Gedanken zu einem verantwortbaren Biologieunterricht in den 90er Jahren. Von Gebhard, U.. In: Biologie heute Nr.385. S. 9-11.
1992	Träumen im Biologieunterricht? - Psychoanalytische Betrachtungen zu unbewußten Einflüssen auf das Denken. Von Gebhard, U.. In: Unterricht Biologie 172. S. 44-46.
1992	Welche Sprache finden Kinder und Jugendliche für ihre Wahrnehmung der Umweltzerstörung?. Von Gebhard, U.. In: Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Ansbach. S. 168–175.
1992	Sprache der wissenschaftlichen Biologie und die Sprache im Biologieunterricht. Gibt es eine Entsprechung und welche Folgen hat sie?. Von Gebhard, U., Langlet, J.. In: Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Ansbach. S. 221–224.
1993	Erfahrung von Natur und seelische Gesundheit. Von Gebhard, U.. In: Mensch und Natur. Psychologische Aspekte einer problematischen Beziehung. Opladen. S. 127–147.
1993	Konsequenzen aus den Untersuchungen zum Naturerleben von Kindern und Jugendlichen. Von Fischerlehner, B., Gebhard, U., Unterbruner, U.. In: Mensch und Natur. Psychologische Aspekte einer problematischen Beziehung. Opladen. S. 175-179.
1993	Natur in der Stadt - Psychologische Randnotizen zur Stadtökologie. Von Gebhard, U.. In: Stadtökologie. Gustav Fischer Verlag. Stuttgart. S. 97-112.
1993	Umweltbildung und die veränderten Lebenswelten der Schüler. Von Sprügel, H., Gebhard, U.. In: Umweltkrise, Umweltbildung und die Zukunft der Schule. Loccumer Protokolle 18/93. Loccum. S. 223-227.
1993	Aspekte der kindlichen Lebenswelt und die Chancen der Umweltbildung. Von Gebhard, U.. In: Umweltkrise, Umweltbildung und die Zukunft der Schule. Loccumer Protokolle 18/93. Loccum. S. 209-217.
1993	Psychoanalytische Aspekte von Wahrnehmen, Denken und Erkennen. Von Gebhard, U.. In: Lebenswirklichkeit und Wissenschaft. I. Erfahrungen - Wirklichkeiten - Erkenntniswege. Grundlagen für ein DIFF-Projekt. Arbeitsberichte Naturwissenschaften 15. Deutsches Institut für Fernstudien an der Universität Tübingen. Tübingen. S. 36-44.
1994	Wieviel Natur braucht der Mensch? Psychologische Befunde und umweltpädagogische Konsequenzen. Von Gebhard, U.. In: Die Zukunft der Umwelterziehung. Kramer. Hamburg. S. 83-118.
1994	Die Lesbarkeit der Welt. Zur psychischen Funktion von Formenkenntnissen. Von Gebhard, U.. In: Vielfalt begreifen — Wege zur Formenkunde. Tagungsband des IPN-Symposiums zum Thema Formenvielfalt im Biologieunterricht. IPN. Kiel.
1994	Weltverständnis durch biologische Systematik?. Von Gebhard, U., Gropengießer, H.. In: Vielfalt begreifen — Wege zur Formenkunde. Tagungsband des IPN-Symposiums zum Thema Formenvielfalt im Biologieunterricht. Kiel.
1994	Kindliche Umweltbeziehungen und Umwelterziehung. Von Gebhard, U.. Hannover. S. 131-161.
1994	Was trägt die Psychoanalyse zum Verständnis von Wahrnehmen und Erkennen bei?. Von Gebhard, U.. IPN. Kiel. S. 236-240.
1994	Hoffnungen und Ängste. Vorstellungen von Jugendlichen zur Gentechnik und Fortpflanzungsmedizin. Von Gebhard, U., Feldmann, K., Bremekamp, E.. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 11-25.
1994	Lösungen des Welthungerproblems durch die Gentechnik? - Vorstellungen und Phantasien von Jugendlichen. Von Feldmann, K., Gebhard, U.. In: Faszination!? Gentechnik in Nahrungsmittelherstellung und Landwirtschaft. Bonn/Bensberg. S. 62-66.
1994	Vorstellungen und Phantasien zur Gen- und Reproduktionstechnologie bei Jugendlichen. Von Gebhard, U.. In: Der Wandel im Lehren und Lernen von Mathematik und Naturwissenschaften, Bd. 2: Naturwissenschaften. Deutscher Studienverlag. Weinheim. S. 144 - 156.
1995	Psychische Folgen der Umweltzerstörung bei Kindern. Von Gebhard, U.. In: Grundschule 3. S. 11-14.
1995	Naturerfahrung und seelische Entwicklung - Anmerkungen zur Umweltbildung aus psychologischer Sicht. Von Gebhard, U.. Berlin. S. 14-45.
1995	Leitlinien zum Ökologieunterricht. Von Weigmann, G., Trommer, G., Gebhard, U.. In: Lernen für die Umwelt - Konzepte und Leitlinien. Beiheft 3 zu den Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. Berlin. S. 3-13.
1995	Aspekte kindlicher Naturbeziehungen. Von Gebhard, U.. In: Umwelterziehung 2. S. 41-45.
1996	Szenen aus dem Schulalltag - zur Kommunikation im Klassenzimmer. Von Gebhard, U./Narr, R.. In: Anders kommunizieren lernen. Westermann. Braunschweig. S. 70-85.
1996	Das Nervensystem des Menschen. Von Gebhard, U., Gebhard, R.. Aulis. Köln. S. 129-150.
1999	Umweltängste bei Kinder und Jugendlichen. Von Gebhard, U.. In: Handwörterbuch Umweltbildung. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 249f..
1999	Naturkonzept. Von Gebhard, U.. In: Handwörterbuch Umweltbildung. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 164f..
1999	Sinnstiftung und Symbolisierungsprozesse in einem Kindergespräch über Bäume. Von Gebhard, U.. In: Jahrbuch für Grundschulforschung. Band 2. Deutscher Studienverlag. Weinheim. S. 189-202.
1999	Alltagsmythen und Metaphern. Phantasien von Jugendlichen zur Gentechnik. Von Gebhard, U.. In: Biotechnologie und Gentechnik im Bildungswesen. Neue Technologien verstehen und beurteilen. Springer. Berlin. S. 99-116.
1999	Zu den Schwierigkeiten eines Friedens mit der Natur. Von Gebhard, U.. S. 253-259.
1999	Grüne Gentechnik. - Zwischen Alltagsphantasien und Technikfolgenabschätzung. Von Gebhard, U.. In: Innovartis, Heft 1. S. 21-24.
1999	”Länger leben hat schon seine Vorteile”. Gentechnik im Bewußtsein von Jugendlichen. Von Gebhard, U.. In: Friedrich Jahresheft 1999 "Mensch - Natur - Technik". Friedrich. Velber. S. 90-94.
1999	Todesverdrängung und Umweltzerstörung. Von Gebhard, U.. In: Hamburger Vorlesungen über Psychoanalyse und Erziehung. LIT Verlag. Hamburg. S. 95-112.
1999	Sinn, Bedeutung und Motivation. Von Gebhard, U.. In: Lernen im Biologieunterricht. Salzburg. S. 14f..
2000	Naturschutz, Naturbeziehung und psychische Entwicklung. Von Gebhard, U. In: Naturschutz und Landschaftsplanung 2, 3. S. 357-360.
2000	Kinderängste und ökologische Krise. Von Gebhard, U.. In: Pädagogik auch für Kinder in Not. Leske + Budrich. Opladen. S. 149-162.
2000	The role of nature in adolescents' conceptions of gene technology.. Von Gebhard, U.. EIBE, IPN. Kiel. S. 137-147.
2000	Die psychische Bedeutung von Naturerfahrungen im allgemeinen und der Tierbeziehung im besonderen. Von Gebhard, U.. Kassel. S. 8-25.
2000	Sinn, Bedeutung und Motivation. Von Gebhard, U.. In: Lehren und Lernen im Biologieunterricht. Studienverlag. Innsbruck. S. 67-78.
2002	Die Vertrautheit der Dinge. Symbolische Deutung der belebten und unbelebten Natur als Element des Heimatgefühls. Von Gebhard, U., Lück, G.. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 97-109.
2001	Selbstkonzeptrelevante Aspekte der Gentechnik. Von Gebhard, U., Mielke, R.. Bielefelder Arbeiten zur Sozialpsychologie 200. S. 1-14.
2002	Wie die Gene ins Feuilleton kommen: Phantasien und Alltagsmythen. Von Gebhard, U.. In: A. Dally, Ch. Wewetzer (Hrsg.). Die Logik der Genforschung. Wohin entwickeln sich molekulare Biologie und Medizin?. Rehburg-Loccum. S. 55-72.
2003	Die Lesbarkeit der Welt und die Bedingtheit des Lebens. Lernen als Sinnsuche. Von Gebhard, U.. In: A. Dally, Ch. Wewetzer (Hrsg.). Die Logik der Genforschung. Wohin entwickeln sich molekulare Biologie und Medizin?. Kronshagen. S. 31-54.
2003	„Die Gentechnik ist das Ende des Individualismus.“ Latente und kontrollierte Denkprozesse bei Jugendlichen. Von Gebhard, U., Mielke, R.. In: A. Dally, Ch. Wewetzer (Hrsg.). Die Logik der Genforschung. Wohin entwickeln sich molekulare Biologie und Medizin?. Siebert. Hannover. S. 202-218.
2002	Alltagsmythen und Selbstkonzepte zur Gentechnik. Von Gebhard, U., Mielke, R.. In: A. Dally, Ch. Wewetzer (Hrsg.). Die Logik der Genforschung. Wohin entwickeln sich molekulare Biologie und Medizin?. Studienverlag. Innsbruck. S. 75-88.
2003	Die Sinndimension im schulischen Lernen: Die Lesbarkeit der Welt – Grundsätzliche Überlegungen zum Lernen und Lehren im Anschluss an PISA. Von Gebhard, U.. In: B. Moschner, H. Kiper, U.Kattmann (Hrsg.). PISA 2000 als Herausforderung. Perspektiven für Lehren und Lernen. Schneider Verlag Hohengehren. Baltmannsweiler. S. 205-223.
2003	Nachdenken über Gentechnik. Von Gebhard, U.. In: Praxis Politische Bildung 7, Heft 3. S. 180-188.
2003	Die Vertrautheit der Welt. Zur Bedeutung kindlicher Naturbeziehungen. Von Gebhard, U.. In: B. Moschner, H. Kiper, U.Kattmann (Hrsg.). PISA 2000 als Herausforderung. Perspektiven für Lehren und Lernen. Walter-Verlag: Düsseldorf. Zürich. S. 96-118.
2003	Moralizing Trees: Identity, Anthropomorphism and Children`s Relationships to Nature. Von Gebhard, U., Nevers, P., Billmann-Mahecha, E.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. The MIT Press. Cambridge. S. 91-112.
2003	Wie die Gene ins Feuilleton kommen. Alltagsmythen und Metaphern im Gentechnikdiskurs. Von Gebhard, U.. In: Stammzellforschung. Debatte zwischen Ethik, Politik und Geschäft. Hamburg University Press. Hamburg. S. 137-160.
2004	„Wenn wir keine Blumen hätten...“ Empirische Vignetten zum ästhetischen Verhältnis von Kindern zur Natur. Von Gebhard, U., Billmann-Machecha, E.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. S. 50-76.
2004	Alltagsmythen zur Gentechnik. Eine Chance für die politische Bildung. Von Gebhard, U.. In: Technik ins Gerede bringen. Der bioethische und biopolitische Diskurs in Deutschland. Wochenschau Verlag. Schwalbach/Ts. S. 155-170.
2004	Verstehenwollen und Sinnsuche. Zum Verständnis kindlicher Auseinandersetzungen mit lebendigen Naturphänomenen. Von Gebhard, U.. In: Verstehen und begründetes Handeln. Studien zur Didaktik des Sachunterrichts. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 77-94.
2004	"Ist Tugend lehrbar?". Von Gebhard, U., Martens, E. & Mielke, R.. In: Ethisch-philosophische Basiskompetenz. Thelem Verlag. Dresden. S. 131-164.
2004	Menschenbilder von Jugendlichen angesichts der gentechnischen Herausforderung. Von Gebhard, U.. In: Das Gen als Maß aller Menschen. Menschenbilder im Zeitalter der Gene. Lang. Frankfurt/M.. S. 79-100.
2004	Kommentar zum Beitrag von Michael Gebauer: „Naturkonzeptionen und Naturerfahrungen bei Kindern im Grundschulalter“. Von Gebhard, U.. In: Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses im sachunterricht. Perspektiven fachdidaktischer Forschung. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 178-184.
2004	Wie beim Nachdenken über Gentechnik Menschenbilder aktualisiert werden. Von Gebhard, U.. In: Lehren fürs Leben. Aulis. Köln. S. 25-40.
2005	Symbole geben zu denken. Sprache und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Von Gebhard, U.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. Schneider Verlag Hohengehren. S. 48-59.
2005	Naturverhältnis und Selbstverhältnis. Von Gebhard, U.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. Zug, Schweiz. S. 144-178.
2005	Naturerfahrung und Naturreflexion. Von Gebhard, U., Hößle, C.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. VDBiol.. Kassel. S. 85-88.
2005	Natur, Atmosphäre und Erlebnis. Zur ästhetischen Dimension von Naturerlebnissen. Von Gebhard, U.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. Studienverlag. Innsbruck. S. 23-42.
2005	Nachdenklichkeit und Sinn. Die Chance des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Von Gebhard, U.. In: S. Clayton, S. Opotow (Hrsg.). Identity and the Natural Environment. The Psychological Significance of Nature. S. 50-6.
2005	Nachdenklichkeit und Sinn. Die Chance des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Von Gebhard, U.. In: A. Wellensiek, M. Welzel, T. Nohl (Hrsg.). Didaktik der Naturwissenschaften – Quo vadis?. Logos. Berlin. S. 50-64.
2005	Intuitive Vorstellungen und explizite Reflexion - Zur Bedeutung von Alltagsphantasien bei Lernprozessen zur Bioethik. Von Born, B., Gebhard, U.. In: Schenk, B. (Hrsg.). Bausteine einer Bildungsgangtheorie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. Wiesbaden. S. 255-271.
2006	Visions of Nature and Value Orientations among German Children and Adolescents. Von Nevers, P., Billmann-Mahecha, E., Gebhard, U.. In: R.J.G. van den Born, W.T. de Groot, R.H.J. Lenders (Hrsg.). Visions of nature. A scientific exploration of people’s implicit philosophies regarding nature in Germany, the Netherlands and the United Kingdom. LIT Verlag. Berlin. S. 109-127.
2007	Wie experimentieren Kinder und was denken sie sich dabei?. Von Murmann, L., Steffensky, M., Gebhard, U.. In: R. Lauterbach, A. Hartinger, B. Feige, D. Cech (Hrsg.). Kompetenzerwerb im Sachunterricht fördern und erfassen. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 81-90.
2007	Intuitive Vorstellungen und explizite Reflexion. Der Ansatz der Alltagsphantasien. Von Gebhard, U.. In: C. Schomaker, R. Stockmann (Hrsg.). Der (Sach-) Unterricht und das eigene Leben. Klinkhardt. Bad Heilbrunn. S. 102-115.
2007	Jenseits der Fachkulturen. Von Decke-Cornill, H., Gebhard, U.. In: J. Lüders (Hrsg.). Fachkulturforschung in der Schule. Barbara Budrich Verlag. Opladen. S. 171-190.
2007	Intuitive Vorstellungen bei Denk und Lernprozessen: Der Ansatz der „Alltagsphanatsien“. Von Gebhard, U.. In: D. Krüger, H. Vogt (Hrsg.). Theorien in der biologiedidaktischen Forschung. Springer. Berlin. S. 117-128.
2007	Ästhetik und Wissenschaft: Zum Verhältnis von literarischer und naturwissenschaftlicher Bildung. Von Decke-Cornill, H., Gebhard, U.. In: L. Bredella, W. Haller (Hrsg.). Literaturunterricht, Kompetenzen und Bildung. WVT. Trier. S. 11-30.
2007	Intuitive Schülervorstellungen (Alltagsphantasien) und Motivation. Von Monetha, S., Gebhard, U. . Kassel.
2007	Online-Diskurs „BioTalk“: Vorstellungen und Phantasien Hamburger Jugendlicher zur „Grünen Gentechnik“. Von Gebhard, U., Dittmer, A.. In: Bayrhuber, H. u.a. (Hrg.) (Hrsg.). Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Kassel. S. 77-80.
2007	Die Natur verstehen? Sinnkonstruktionsprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht. Von Gebhard, U. . Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Heidelberg.
2008	Alltagsphantasien, Sinn und Motivation. Von Monetha, S., Gebhard, U.. In: Koller, H.-C. (Hrsg.). Sinnkonstruktion und Bildungsgang. Barbara Budrich Verlag. Opladen. S. 65-86.
2008	Zum Einfluss von intuitiven Schülervorstellungen Motivation und Lernleistung. Von Monetha, S., Gebhard, U.. In: U. Harms, A. Sandmann (Hrsg.). Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, Band 3. Studienverlag. Innsbruck. S. 123-140 .
2009	Irritation als Chance? Auswirkungen intuitiver Vorstellungen auf das Lernen über Gentechnik. Von Oschatz, K., Gebhard, U., Mielke, R.. In: D. Krüger u.a. (Hrsg.). Erkenntnsweg Biologiedidaktik 8. Giessen/Marburg. S. 7-22.
2009	Irritation als Chance? Die Effekte der berücksichtigung intuitiver Vorstellungen beim Nachdenken über biologische Inhalte.. Von Oschatz, K., Gebhard, U., Mielke, R.. In: D. Krüger u.a. (Hrsg.). Heterogenität erfassen – individuell fördern im Biologieunterricht. . IPN. Kiel. S. 88-89.
2009	Irritation und Phantasie. Von Combe,A./Gebhard, U.. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 12, Heft 3. S. 549-571.
2009	Phantasie und Symbol. Zur Bedeutung anthropomorpher Naturinterpretationen in Märchen. Von Gebhard, Ulrich. Schneider Verlag . Hohengehren.
2009	Alltagsmythen und Alltagsphantasien. Wie sich durch die Biotechnik das Menschenbild verändert.. Von Gebhard, U.. In: S. Dungs, U. Gerber, E. Mührel (Hrsg.). Biotechnologien in sozialen und medizinischen Disziplinen und Professionen. Lang. Frankfurt/M.. S. 191-220.
2009	Naturbezogene Elemente der Gesundheitserziehung. Von Gebhard, U..
2009	„If we had no flowers ...“ Children, nature, and aetetics. Von Billmann-Mahecha, E., Gebhard, U.. S. 24-42.
2010	„Das Kaugummi saugt die Säure auf.“ Zum Spannungsverhältnis zwischen fachlichen und subjektiven Vorstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Von Schnieders, A., Stahl, D., Gebhard,U., Gross, J.. In: S. Dungs, U. Gerber, E. Mührel (Hrsg.). MNU 63, H.1. S. 51-55.
2010	Begegnung mit der Natur. Von Gebhard, U.. In: L. Duncker, G. Lieber, N. Neuss, B. Uhlig (Hrsg.). Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule. Klett, Kallmeyer. Seelze. S. 67-71.
2010	Die Beziehung von Kindern zu Tieren. Von Gebhard, U.. In: L. Duncker, G. Lieber, N. Neuss, B. Uhlig (Hrsg.). Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule. Klett, Kallmeyer. Seelze. S. 105-109.
2010	Die Begegnung mit Tieren als eine besondere Art der Naturerfahrung. Von Gebhard, U.. In: L. Simon, T. Pyhel (Hrsg.). Umweltbildung – Tierisch gut. Ein Praxisleitfaden für Schule, Zoo & Co.. Oekom. München. S. 24-27.