·      (2010, im Druck) Ästhetische Bildung. In: Frederking, Volker u.a. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutsch­unterrichts. Neuausgabe. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, Bd. 3.

·      (2010, im Druck) Texte über Texte als Formate schriftlicher Leistungsprüfung: Nacherzählung, Inhaltsangabe, Analyse, Interpretation und benachbarte Aufgaben.In: Kämper-van den Boogaart, Michael/ Spinner, Kaspar H. (Hrsg.): Lese- und Literaturunterricht, Bd. 3. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. XI, 3).

·      (2009, im Druck) Aufgabenstellungen und Erwartungshorizonte als Steuerungsinstrumente. Zum Umgang mit Problemen der Literaturinterpretation im Zentralabitur. In: Der Deutschunterricht 61, H. 6 (mit Tobias Stark).

·      (2008) Interpretationsverhältnisse entfalten. Vorschläge zur Analyse und Kritik literaturwissenschaftlicher Bedeutungszuweisungen. In: Journal of Literary Theory 2, H. 3, S. 51-69.

·      (2007) Künftige Bildungsaufgaben des gymnasialen Deutschunterrichts. In: Kiper, Hanna u.a. (Hrsg.), Gymnasium heute. Zwischen Elitebildung und Förderung der Vielen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 147-162.

·      (2007) Diskursive und poetische Aufgaben zur Texterschließung. In: Willenberg, Heiner (Hrsg.): Kompetenzhandbuch für den Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 199-209.

·      (2007) Reglemetierte Freiheit. Produktiver Umgang mit Gedichten als Sprachspiel im Unterricht. In: Andresen, Helga/ Januschek, Franz (Hrsg.): SpracheSpielen. Freiburg: Fillibach, S. 136-150.

·      (2007) Analyse; Genie; Geniezeit; Goethezeit; Hermeneutik; hermeneuti­scher Zirkel; Inter­pretation; Klassik; Klassiker; klassisch; Klassizismus; Kommentar; Kontext(ualität); Kunst­periode; Lektüre; Literaturdidaktik; Verstehen; Weimarer Klassik. In: Burdorf, Dieter u.a. (Hrsg.): Metzler Literatur-Lexikon. Neuausgabe. Stuttgart: Metzler.

·      (2006) Typische Operationen literarischen Verstehens. Zu Martin Luther ‚Vom Raben und Fuchs‘ (5./6. Schuljahr). In: Kammler, Clemens (Hrsg.): Literarische Kompetenzen – Standards im Literaturunterricht. Seelze: Kallmeyer, S. 80-101.

·      (2006) Intermedialität; Koevolution der Medien. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengeh­ren, S. 267-269; 312.

·      (2005) Die Bibliothek von Babel ist kein Nachschlagewerk. Über , Petra (Hrsg.): Medien im Deutschunterricht. Jahrbuch 2004. München: Kopaed, S. 68-80.

·      (2005) Vom Nutzen des literarischen Erzählens für die sprachliche Sozialisation. Didaktische Überlegungen am Beispiel der narratologischen Kategorie „Stimme“. In: Der Deutschunterricht 57, H. 2, S. 40-48.

·      (2004) Zur Entwicklung der ästhetischen Rationalität, Bodo (Hrsg.): Bestandsaufnahme Deutsch­unterricht 2000: Ästhetische Erziehung, moralische Bildung, kritische Auf­klärung? Frankfurt a.M.: Lang, S. 247-262.

·      (2004) Wie? – Was? Formanalyse und Inhaltsangabe als Bestandteile und Probleme ästheti­scher Bildung. In: Jonas, Hartmut/ Josting, Petra (Hrsg.): Medien – Deutschunterricht – Ästhetik. München: Kopaed, S. 251-262.

·      (2004) Literarisches Verstehen durch Inhaltsangaben? Anmerkungen zu einer umstrittenen Form des Umgangs mit narrativen Texten. In: Kämper-van den Boogaart, Michael (Hrsg.): Deutschunterricht nach der Pisa-Studie. Frankfurt a.M., S. 201-222.

·      (2004) Was bedeutet „Verständigung“ im schulischen Interpretationsgespräch? In: Härle, Gerhard/ Steinbrenner, Marcus (Hrsg.): Kein endgültiges Wort. Die Wiederentdeckung des Gesprächs im Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 75-96.

·      (2004) Kontrafaktur? Parodie? Travestie? Anlehnung? Zur Klassi­fikation und Interpretation von Metatexten unter Berücksichtigung ihrer mehrfachen Intertextualität. Überle­gun­gen zu Gedichten von und nach Bertolt Brecht. In: DVjs 78, H. 2, S. 313-352.

·      (2003) Interpretationskompetenz als Ziel der ästhetischen Bildung. In: Didaktik Deutsch 15, S. 18-32.

·      (2002) Interpretationen interpretieren. Zur Erforschung von Unterrichtshandlungen, in denen literarischen Texten übertragene Bedeutungen zugeschrieben werden. In: Kammler, Clemens/ Knapp, Werner (Hrsg.), Empirische Unterrichtsforschung und Deutschdi­daktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 116-127.

·      (2002) Die Russlandreise zwischen Paradies- und Höllenfahrt. Zur literarischen und didak­tischen Verarbeitung konträrer Stereotypien. In: Wermke, Jutta (Hrsg.), Wege durch Europa. Reisen und Reiseliteratur im fächerübergreifenden Unterricht. Baltmanns­weiler: Schneider Hohengehren, Bd. 2, S. 39-61.

·      (2002) Zu Wolfgang Braungarts Thesen „Ästhetische Erziehung – was denn sonst“. In: Mittei­lungen des deutschen Germanistenverbands 49, H. 3, S. 351-353.

·      (2001) Symbolverstehen von Videoclips. Didaktische Reflexionen und Ratschläge. In: Wermke, Jutta (Hrsg.), Hören und Sehen. Beiträge zu Medien- und Ästhetischer Erzie­hung. München: kopaed, S. 109-124.

·      (2001) „Von einem Wort läßt sich kein Jota rauben“. Zur Überinterpretation von Buchstaben und Satzzeichen in der neueren Goethephilologie. In: Luserke, Matthias (Hrsg.), Goethe nach 1999. Göttingen: Vandenhoek & Ruprecht.

·      (2000) Komik und Zeitkritik in Goethes ‚Faust II‘. In: Leistner, Bernd (Hrsg.): Die Aktualität eines Unzeitgemäßen. Chemnitz: Chemnitzer Verlag, S. 115-139.

·      (2000) Zur Negation der Allegorie in einem Gedicht Conrad Ferdinand Meyers. In: DVjs 74, H. 3, S. 465-487.

·      (2000) Reiche Narren, Freie Knechte. Zur Bedeutung des Papiergeldes im ‚Faust II‘. In: Schieb, Roswitha (Hrsg.), Peter Stein inszeniert Faust. Das Programmbuch Faust I und II. Köln: DuMont, S. 270-273.

·      (1999) Subjektive und objektive Bedeutung. Vorschläge zur Vermeidung eines konstruktivisti­schen Irrtums in der Literaturdidaktik. In: Didaktik Deutsch 4, H. 7, S. 4-23.

·      (1999) Lapsus in fabula. Zur Parodie moralischen Erzählens in Alphonse Allais’ ‚Un drame bien parisien‘. In: GRM 49 (1999), H. 2, S. 191-207.

·      (1998) Ordnung, Willkür und die „wahre Vermittlerin“. Goethes ästhetische Integration von Natur- und Gesellschaftsidee. In: Matussek, Peter (Hrsg.): Goethe und die Verzeitli­chung der Natur. München: Beck, S. 157-177.

·      (1998) Warum es in Goethes ‚Walpurgisnacht‘ keinen Satan gibt. In: DVjs 72, H. 2, S. 201-226.

·      (1998) Arkadien; Gutes/ Böses; Humanität; Idylle. In: Dahnke, Hans-Diet­rich/ Otto, Regine (Hrsg.): Goethe-Handbuch. Stuttgart: Metzler 1998, Bd. 4/1, S.80f.; 448ff.; 498ff.; 511ff.

·      (1997) Studierende gestalten eine Seminarsitzung. Alternativen zur Lernform des Referats in der universitären Lehrerbildung. In: brennpunkt lehrerbildung H. 17, S. 62-66.

·      (1997) Überlagerte Gespräche. Goethes Reaktion auf die Julirevolution und den französi­schen Akademiestreit 1830. In: Goethe-Jahrbuch 114, S. 341-345.

·      (1995) Gestaltendes Verstehen. Zur Hermeneutik des produktionsorientierten Literaturunter­richts. In: Literatur in Wissenschaft und Unterricht 28, H. 2, S. 131-145.

·      (1995) Vom „deutschen Mythus“ zum „Kriegshilfsdienst“: ‚Faust‘-Aneignungen im national­sozialistischen Deutschland. In: Möbus, Frank (Hrsg.): Faust. Annäherung an einen Mythos. Göttingen: Wallstein, S. 313-331.

·      (1993) Rede und Rhetorik in der deutschen Führomantik. In: Rhetorik. Ein internationales Jahr­buch, Bd. 12. Tübingen, S. 84-93.

·      (1988) Die Reflexivität der Erzählstile und das Problem des Exemplarischen in Döblins ‚Berlin Alexander­platz‘. In: Schönert, Jörg/ Segeberg, Harro (Hrsg.): Polyperspektivik in der literarischen Moderne. FS für Karl Robert Mandelkow. Frankfurt a.M.: Lang, S. 410-430.

 

 

·      (2008, Hrsg.) Schule in der neueren Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

·      (2005) Pragmatik der Literaturinterpretation. Theoretische Grundlagen – kritische Analysen. Tübingen: Niemeyer.

·      (1995) Dichter und Regisseure. Bemerkun­gen über das Regie-Theater. Antworten auf die Preisfrage der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung vom Jahr 1993 Göttingen: Wallstein (mit Adolf Dresen).

·      (1993) Faust II. Das Klassische und das Romantische. Goethes ‚Eingriff in die neueste Litera­tur‘. Tübingen: Niemeyer.