Kammerl, Rudolf, Prof. Dr.

Prof. Dr. Rudolf Kammerl

Dr. Rudolf Kammerl, geb. 1971, erlangte die Hochschulreife 1990 am St.-Michaels-Gymnasium in Metten und studierte Erziehungswissenschaft mit Nebenfächern an der Universität Regensburg von 1991 bis 1994 (Abschluss Dipl.-Päd.). Herr Dr. Kammerl wurde 1998 an der Philosophischen Fakultät der Universität Passau promoviert. Der Titel der Dissertation lautet „Verantwortung und Pädagogik“. Im Jahr 2004 habilitierte er sich im Fach „Allgemeine Pädagogik“ mit seiner Habilitationsschrift „Internetbasierte Kommunikation und Identitätskonstruktion“. Seit Oktober 2008 ist Herr Dr. Kammerl an der Universität Hamburg Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Medienpädagogik. Schwerpunkte sind Bildungs-, Lehr-/Lern- und Sozialisationsforschung im Kontext moderner Informations- und Kommunikationstechnologie.

Forschungsschwerpunkte:

Bildungsforschung, Lehrforschung, Lernforschung, Medienpädagogik, Sozialisationsforschung

Lebenslauf

Seit 01.10.2008
Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Medienpädagogik an der Universität Hamburg

01.03.2007 – 30.09.2008
Wissenschaftlicher Oberassistent an der Universität Passau am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik

16.10.2005 – 28.02.2007
Lehrstuhlvertreter am Lehrstuhl „Pädagogik II“ in der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

01.11.2004 – 15.10.2005
Wissenschaftlicher Oberassistent an der Universität Passau am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik (Prof. Dr. Guido Pollak)

01.11.1998 – 31.10.2004
Wissenschaftlicher Assistent an der Universität Passau am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik (Prof. Dr. Guido Pollak)

01.05.1996 - 31.10.1998
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Passau am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik (Prof. Dr. Guido Pollak)

01.11.1994 - 30.04.1996
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Regensburg am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaften II (Prof. Dr. Helmut Heid)

01.10.1991 - 30.04.1995
Studium der Fächer Pädagogik, Psychologie, Soziologie und Betriebswirtschaft an der Uni Regensburg, Abschluss Dipl.-Päd.

02.07.1990 - 30.06.1991
Grundwehrdienst

29.06.1990
Allgemeine Hochschulreife, St. Michaels-Gymnasium, Metten

Publikationen

MONOGRAPHIEN

Kammerl, R.: Internetbasierte Kommunikation und Identitätskonstruktion. Selbstdarstellungen und Regelorientierungen 14-16-jähriger Jugendlicher. (Aktualisierte und stark gekürzte Habilitationsschrift). Schriftenreihe Medienpädagogik und Mediendidaktik, Bd. 7. Hamburg: Kovac 2005. 351 S.

Kammerl, R.: Internetbasierte Kommunikation und Identitätskonstruktion. Selbstdarstellungen und Regelorientierungen in Internetnutzung und Identitätskonstruktion 14-16-jähriger Jugendlicher. (unveröff. Habilitationsschrift). Passau 2004. 480 S.

Kammerl, R.: Repetitorium Allgemeine Pädagogik. Band 1: Pädagogische Zielfragen, Medienpädagogik, Familien und Sexualerziehung. Lehrbuchreihe Repetitorium für Lehramtskandidaten. Donauwörth: Auer 2001. 147 S.

Kammerl, R.: Verantwortung und Pädagogik. Eine kritische Analyse der Produktion von Verantwortung zwischen Rationalität, Affektivität und Sprachpragmatik. (Dissertation). Berlin: dissertation.de 1998. 265 S.

HERAUSGEBERTÄTIGKEITEN

Kammerl, R. (Hrsg.): Integrierter eLearning Campus: Mediendidaktische Fragestellungen und Forschungsergebnisse. Lit-Verlag 2010 (in Vorbereitung).

Kammerl, R./Schütz, J. (Hrsg.): Medien statt Gedächtnis - Medien als Gedächtnis? Zum Verhältnis von Informationsträgern und Wissen. Bildungsforschung - interdisziplinäre Online-Zeitschrift. Jahrgang 6 Ausgabe 2 2009 (im Druck).

Kammerl, R./Ragaller, S. (Hrsg.): Sachunterricht. Repetitorium für die Lehramtsprüfung. Donauwörth: Auer 2001ff.

Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. Reihe Hand- und Lehrbücher der Pädagogik. München: Oldenbourg 2000. 253 S.

ARTIKEL / BEITRÄGE

Kammerl, R: "Medienpädagogik in der Lehrerbildung - Fehlanzeige?" In: Tendenz, H.4, 2009. S. 12-14.

Kammerl, R.: „Medien im Unterricht.“ In: Mägdefrau, J. (Hrsg.): Schulpädagogik in Fällen – eine Einführung in schulisches Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn 2009 (in Vorbereitung).

Kammerl, R.: „Du bist doch schon süchtig! - Wenn die Kinder aus der Perspektive der Eltern die Kontrolle über ihre Mediennutzung verlieren: Kontrollzuschreibungen im Kontext medialer Transformation.“ In: Meyer, T./Mayrberger, K./Munte-Goussar, S./Schwalbe, C. (Hrsg.): Kontrolle und Selbstkontrolle - zur Ambivalenz von ePortfolio in Bildungsprozessen (in Vorbereitung).

Kammerl, R.: "Die Integration neuer ePortfolio-Funktionen in Stud.IP (und in die Hochschullehre) – Konzeption und Erfahrungen im BMBF-Projekt 'Integrierter eLearning Campus (InteLeC)'" In: MedienPädagogik (akzeptiert)

Kammerl, R: „‘Du bist doch schon süchtig!‘ Exzessive Nutzung von Computerspielen und Internet durch Kinder und Jugendliche – Eine Herausforderung an die elterliche Kontrolle?“ In: Grampp, S./Meier, D./Rühr, S. (Hrsg.):Medien außer Kontrolle. Universität Erlangen-Nürnberg 2009. S. 91-106. [URL: http://www.buchwiss.uni-erlangen.de/forschung/publikationen/Medien-unter-Kontrolle.pdf, zuletzt aufgerufen am 18.12.2009]

Kammerl, R.: „Theoretische und empirische Aspekte zur Integration von E-Elearning-Diensten an Hochschulen.“ In: Holten, R./Nittel, D. (Hrsg.): E-Learning in Hochschule und Weiterbildung. Einsatzchancen und Erfahrungen. Bielefeld: wbv 2009. S. 19-33.

Kammerl, R.: „Zum Zusammenhang von Neuen Medien und Demokratisierungsprozessen (insbesondere Web 2.0, Partizipation, Friedens- und Demokratieerziehung)“ In: ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 32. Jg., H. 3, 2009. S. 9-13.

Kammerl, R.: „Ich-Erfahrungen und Identitäts-Konstruktionen „im Netz“ und/oder „drum herum“. Zur Verortung internetbasierter Kommunikation für die Identitätsentwicklung Jugendlicher.“ In: Tully, C. (Hrsg.): Multilokalität und Vernetzung. Beiträge zur technikbasierten Gestaltung jugendlicher Sozialräume. Weinheim/München: Juventa Verlag 2009. S. 59-76.

Kammerl, R.: „Vor den Toren virtueller (Bildungs)Räume: Medienstrukturelle und medienökologische Bedingungen internetbasierter Lernerfahrungen und ihre bildungstheoretische Relevanz.“ In: Wimmer, M./Reichenbach, R./Pongratz, L. (Hrsg.): Technik, Medien, Bildung. Paderborn: Schöningh 2009. S. 85-106.

Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S. und Kurz, S.): “Simplifying Administrative Processes to Support Didactical Innovations in Higher Education.” In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE 2008. S. 1176-1182. (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen Kurz, S. und Heinrich, W.): “How to enhance a Learning Management System with ePortfolio capabilities.” In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE 2008. S. 955-963. (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen mit Kurz, S. und Heinrich, W.): “Challenges of Modular Structures of Study introduced by the Bologna Process – an Integrated Approach to meet them.” In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Chesapeake, VA: AACE 2008. S. 381-387. (peer reviewed)

Kammerl, R.: „Divergente Verantwortungszuschreibungen als Problemfeld beruflicher Aus- und Weiterbildung.“ In: Pätzold, H. (Hrsg.): Verantwortungsdidaktik. Zum didaktischen Ort der Verantwortung in Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2008. S. 28-43.

Kammerl, R.: „14-16-jährige Jugendliche im Chat: Erwartete und erhaltene Gratifikationen.“ In: Dittler, U./Hoyer, M. (Hrsg.): Aufwachsen in virtuellen Medienwelten: Chancen und Gefahren digitaler Medien aus medienpsychologischer und medienpädagogischer Perspektive. München: kopaed Verlag 2008. S. 239-256.

Kammerl, R. (zusammen mit Heinrich, W.): „Studieren am integrierten eLearning Campus – ein Modell zur Unterstützung individueller Lernbiografien.“ In: Paradigma, Heft 1 2008. S. 97-105.

Kammerl, R. (zusammen mit Günther, S.): „Mit einem Development Center die Lehrerbildung verbessern? Konzeption und erste Erfahrungen.“ In: Paradigma, Heft 1 2008. S. 47-64.

Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S.): „Bereit für eine Studium mit eLearning? Geschlechterspezifische Differenzen bzgl. Internetnutzung, Medienkompetenz und der Einstellung gegenüber eLearning.“ In: König, Andrea/Inan, Alev (Hrsg.): Medienbildung – Medienalltag. Theologische, pädagogische und interkulturelle Perspektiven. München: kopaed Verlag 2008. S. 97-106.

Kammerl, R.: „Medienstruktur, Medienökologie und Medienhandlung. Ein Beitrag zur bildungstheoretischen Erfassung des Lernens mit neuen Medien.“ In: König, A./Inan, A. (Hrsg.): Medienbildung – Medienalltag. Theologische, pädagogische und interkulturelle Perspektiven. München: kopaed Verlag 2008. S. 15-40.

Kammerl, R.: „Vom ‚heimlichen Lehrplan‘ zur ‚Selbstsozialisation‘ und wieder zurück? Kritische Anmerkungen zum (bildungs)politischen Gehalt zweier Grundbegriffe der Sozialisationsforschung.“ In: Genkova, P./Abele-Brehm, A. (Hrsg.): Lernen und Entwicklung im gesellschaftlichen Kontext: „Heimliche Lehrpläne“ und Basiskompetenzen. Tagungsband zum 26. Kongress der Sektion Politische Psychologie des Berufsverbands Deutscher Psychologen. Lengerich: Pabst Science Publishers 2008. S. 233-250.

Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S.): “Students in Higher Education in Germany: Gender Differences in their Internet Use, Media Literacy and Attitude towards eLearning.” In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE 2007. S. 6835-6839. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Bucur, J./Grass, W./Weitl, F.): „ELTIS : Schülerfernstudium durch Verwendung von E-Learning Kursen in Technischer Informatik Fernstudium für Schüler.“ In: Schubert, S. (Hrsg.): Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis. Konferenzband zur 12. GI-Fachtagung Informatik und Schule; GI Edition „Lecture Notes in Informatics“ (LNI) Bd. P-112. Bonn: Köllen Verlag 2007. S. 241-252. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S.): „Students in Higher Education and Teacher Training Programs in Germany: Their Internet Use, Media Literacy, and Attitude towards eLearning.” In: Carlsen, R. et al. (Eds.): Proceedings of the Society for Information Technology and Teacher Education International Conference. Chesapeake, VA: AACE 2007. S. 3067-3072. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Günther, S): “Will an Online Based Development Centre Optimize Teacher Graduation in Germany?” In: Carlsen, R. et al. (Eds.): Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference. Chesapeake, VA: AACE 2007. S. 71-76. (peer reviewed)

Kammerl. R. (zusammen mit Schwiderski, C.): “Gender Mainstreaming and eLearning – The Accomplishment of Checklists and Guidelines.” In: Zauchner, S./Siebenhandl, K./Wagner, M. (Eds.): Gender in E-Learning and Educational Games. Innsbruck: StudienVerlag 2007. S. 141-156. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Lang-Wojtasik, G.): „Neue Medien und Globales Lernen. Lernherausforderungen, Bildungsmöglichkeiten und didaktische Arrangements.“ In: ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. 29. Jg., H. 3, 2006. S. 2-6.

Kammerl, R.: „Medienbasierte Individualkommunikation und Massenkommunikation.“ In: Krah, H./Titzmann, M. (Hrsg.): Medien und Kommunikation. Eine interdisziplinäre Einführung. Passau: Stütz 2006. S. 129-145.

Kammerl R. (zusammen mit Bucur, J.): „Teacher and Student Support Services for eLearning in Higher Education.” In: Reeves, T./Yamashita, S. (Eds.): Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE 2006. S. 1075-1082. (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen mit Bucur, J.): „eLearning – Ein Praxismodell. Supportdienste für Lehrende und Lernende in der Hochschule.“ In: Tagungsband zur 3. internationalen Moodle-Konferenz. Hagenberg 2006. (peer reviewed) 8 S

Kammerl, R. (zusammen mit Oswald, S. und Schwiderski, C.): „Gendermainstreaming und eLearning.“ In: Wawra, D. (Hrsg.): Genderforschung multidisziplinär. Bern, Berlin u. a.: Peter Lang Verlag 2006. S. 243-268.

Kammerl, R. (zusammen mit Heinrich, W.): “eLearning interfaces to InteLeC – the integrated eLearning Campus” In: Crawford, C. et al. (Eds.): Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference. Chesapeake, VA: AACE 2006. S. 2281-2283. (peer reviewed)

Kammerl, R.: „Funktionalität und Dysfunktionalität des Chattens für Beziehungen von 14-16-jährigen Jugendlichen.“ In: MedienPädagogik, Heft 1 2006. (peer reviewed) 20 S. [URL: http://www.medienpaed.com/2006/kammerl0603.pdf, zuletzt aufgerufen am 18.12.2009]

Kammerl, R.: „Jugendsozialarbeit – Perspektiven der Zusammenarbeit gestalten. Bericht über ein Projekt zum e-Learning.“ In: Oever, S. et al. (Hrsg.): Neue Medien in der Lehre – Newsletter. Februar 2005, S. 8 –10.

Kammerl, R.: „Aufbereitung von Materialien für onlinebasierte Bildungsangebote.“ In: Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (Hrsg.): Treffpunkt Ethik. Nachfrageorientierte Lernumgebungen für ethische Diskurse. 2004, 15 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): „Die Abenteuerinsel. Ein Schreibprojekt im Internet.“ (Neuabdruck von 1999). In: Praxis Deutsch. Sonderheft „Schreibaufgaben“. Seelze: Friedrich Verlag 2004. S. 145-148.(peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F./Freitag, B./Grass, W./Sick, B.): „Mediendidaktische Aufbereitung von Vorlesungsinhalten für das Online-Lernen.“ In: Tagungsband zum Workshop Structured eLearning: Wissenswerkstatt Rechensysteme. Universität Rostock 2004. 10 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F. / Göstl, M.): “Context aware Reuse of Learning Resources.” In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Chesapeake, VA: AACE 2004. S. 2119-2126. (peer reviewed)

Kammerl, R.: „Medienbezogene moralische Orientierungen Jugendlicher unter dem Blickwinkel einer medienpädagogischen Diskursethik. Überlegungen zu medienethischen Fragestellungen am Beispiel internetbasierter Kommunikation Jugendlicher.“ In: Bachmair, B./de Witt, C./Diepold, D. (Hrsg): Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen: Leske + Budrich 2003. S. 167-184. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): „Die Insel der 1000 Gefahren als Schreibprojekt.“ In: Kunkel, R. (Hrsg.): Computer – kreativ. Handbuch für literarische Schreib- und Multimediaexperimente. Wiesbaden 2002, 3 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F./Süß, C./Freitag, B.): “Presenting complex e-Learning Content on the Web: A Didactical Reference Model.” In: Richards, G. (Ed.): Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Chesapeake, VA: AACE 2002. S. 1018-1025. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F./Süß, C.): „Didaktische Strukturierung von Online-Inhalten.“ In: IFIS-Report 2002/01. Passau 2002. 34 S.

Kammerl, R.: „Bildung für die Wissensgesellschaft – Informationsgesellschaft.“ In: Schulverwaltung. 4, 2002. S. 127-132.

Kammerl, R.: „Auswahl und Einsatz neuer Medien. Ein Lern-Modul für die internet-basierte Weiterbildung.“ Im Rahmen des Projekts: ENTER: Lehren und Lernen mit neuen Bildungsmedien in der Weiterbildung vom DIE und ZFUW. 2001. 30 S.

Kammerl, R.: „Ethische Aspekte heteronomer und autonomer Moral netzbasierter Kommunikation.“ In: MedienPädagogik. Heft 2 2001. 17 S. (peer reviewed)

Kammerl, R. (zusammen mit Fink, G.): „Virtuelle Identitäten als Ausdruck zeitgemäßer Identitätsarbeit?“ In: medien praktisch. Heft 1 2001. S. 10-17.

Kammerl, R. (zusammen mit Freitag, B./Süss, C.): „A Teachware Management Framework for Multiple Teaching Strategies.“ In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Chesapeake, VA: AACE 2000. S. 1101-1106. (peer reviewed; selected by IMEJ editors as among the conference's best contributions in educational technology)

Kammerl, R. (zusammen mit Pollak, G.): “To know or not to know – Bemerkungen zur Wissensgesellschaft aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive.” In: Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. München: Oldenbourg 2000. S.232-248.

Kammerl, R.: „Mediendidaktische und medienerzieherische Aspekte des Lernens mit dem Internet.“ In: Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. München: Oldenbourg 2000, S. 130-147.

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): „Die Abenteuerinsel. Ein Schreibprojekt im Internet.“ In: Praxis Deutsch, Heft 158 1999. S. 32-35. (peer reviewed) [URL: http://www.phil.uni-passau.de/allg_paed/publikationen/kammerl/insel/; zuletzt aufgerufen am 18.12.2009]

Kammerl, R. (zusammen mit Pollak, G.): „Wie kritisch ist Rationalität? Wie rational ist Kritik?“ In: Pollak, G./Prim, W. (Hrsg): Erziehungswissenschaft und Pädagogik zwischen kritischer Reflexion und Dienstleistung. Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999. S. 46-57.

Kammerl, R.: „In Beziehungen Geborgenheit erfahren.“ In: SOS-Kinderdorf e.V. (Hrsg.): In Beziehungen Geborgenheit erfahren. Infopaket für Lehrerinnen und Lehrer. München 1999. S. 2-8.

Kammerl, R.: „Für was bin ich hier vor wem verantwortlich? Divergenzen bei Verantwortungszuschreibungen als Problemfeld beruflicher Lernerfahrungen.“ In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogi. Heft 4 1999. S. 526-538. (peer reviewed)

Kammerl, R.: „Lehrplan, offizieller und heimlicher.“ In: Reinhold, G./Pollak, G./Heim, H. (Hrsg.): Pädagogik-Lexikon. München/Wien: Oldenbourg 1999. S. 345-347.

Kammerl, R.: „Moralische Erziehung.“ In: Reinhold, G./Pollak, G./Heim, H. (Hrsg.): Pädagogik-Lexikon. München/Wien: Oldenbourg 1999. S. 375-377.

weitere: Diverse Beiträge in Nachrichten und Berichte der Universität Passau, in der Tagespresse und in E-Learningportalen seit 1999.

Aktuell unveröffentlichte Forschungsberichte:

Kammerl, R. (zusammen mit Oswald, S.): Umfrage zum Ist-Stand über den Einsatz von neuen Medien und eLearning an den Lehrstühlen, Professuren, Instituten und Zentralen Einrichtungen der Universität Passau. Forschungsbericht. Universität Passau 2005. 54 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schwiderski, C.): Rahmenkonzept zur Didaktik und Methodik von eLearning (Parcours). Universität Passau 2006. 39 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schwiderski. C.): Gendermainstreaming. Universität Passau 2006, 23 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S.): Umfrage zu Erfahrungen, Kompetenzen und Einstellungen von Passauer Studierenden im Umgang mit IT und eLearning. Ergebnisse der Online-Befragung vom 10. – 16. Juli 2006. Forschungsbericht. Universität Passau 2007. 210 S.