Publikationen

MONOGRAPHIEN

Kammerl, R.: Internetbasierte Kommunikation und Identitätskonstruktion. Selbstdarstellungen und Regelorientierungen 14-16-jähriger Jugendlicher. (Aktualisierte und stark gekürzte Habilitationsschrift). Hamburg 2005. 360 S.

Kammerl, R.: Internetbasierte Kommunikation und Identitätskonstruktion. Selbstdarstellungen und Regelorientierungen in Internetnutzung und Identitätskonstruktion 14-16-jähriger Jugendlicher. (unveröff. Habilitationsschrift). Passau 2004. 480 S.
Kammerl, R.: Repetitorium Allgemeine Pädagogik. Band1: Pädagogische Zielfragen, Medienpädagogik, Familien und Sexualerziehung. Donauwörth 2001. 147 S.

Kammerl, R.: Verantwortung und Pädagogik. Eine kritische Analyse der Produktion von Verantwortung zwischen Rationalität, Affektivität und Sprachpragmatik. Dissertation. Berlin 1998. 265 S.
 
HERAUSGEBERTÄTIGKEITEN

Kammerl, R. / Ragaller, S. (Hrsg.): Repetitorium für Lehramtskandidaten. Donauwörth 2001ff.

Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. München 2000.

Kammerl, R. (Hrsg.): Integrierter eLearning Campus: Mediendidaktische Fragestellungen und Forschungsergebnisse. München 2009 (in Vorbereitung).


ARTIKEL / BEITRÄGE  

Kammerl, R. (zusammen mit Simon Pannarale): Simplifying Administrative Processes to Support Didactical Innovations in Higher Education. In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2008 (accepted). Chesapeake, VA: AACE. (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen Stefan Kurz und Werner Heinrich): How to enhance al Learning Management System with ePortfolio capabilities. In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2008 (accepted). Chesapeake, VA: AACE. (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen mit Stefan Kurz und Werner Heinrich): Challenges of Modular Structures of Study introduced by the Bologna Process – an Integrated Approach to meet them. In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2008 (accepted). Chesapeake, VA: AACE (peer reviewed) 6 P

Kammerl, R.: Divergente Verantwortungszuschreibungen als Problemfeld beruflicher Aus- und Weiterbildung. In: Pätzold, H. (Hrsg.): Verantwortungsdidaktik. Zum didaktischen Ort der Verantwortung in Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Baltmannsweiler. S. 28-43 (erscheint 2008).

Kammerl, R.: 14-16-jährige Jugendliche im Chat: Erwartete und erhaltene Gratifikationen. In: Dittler, U. / Michael Hoyer (Hrsg.): Aufwachsen in virtuellen Medienwelten. München 2008. S. 239-256.

Kammerl, R.: Ich-Erfahrungen und Identitäts-Konstruktionen „im Netz“ und/oder „drum herum“: Zur Verortung internetbasierter Kommunikation in der Identitätsentwicklung Jugendlicher. In: Tully, C. (Hrsg.): Virtuelle Raumüberwindung: technikbasierte Raumbezüge im Jugendalltag. Tagungsband zur Herbsttagung der Sektion Jugendsoziologie der DGS. (im Druck). 15 S.

Kammerl, R.: Vor den Toren virtueller (Bildungs)Räume: Medienstrukturelle und medienökologische Bedingungen internetbasierter Lernerfahrungen und ihre bildungstheoretische Relevanz. In: Wimmer, M. (Hrsg.): Technik, Medien, Bildung. Tagungsband zur Herbsttagung der Kommission Bildungsphilosophie der DGfE. 2008.

Kammerl, R. (zusammen mit Werner Heinrich): Studieren am integrierten eLearning Campus – ein Modell zur Unterstützung individueller Lernbiografien. In: Paradigma, Heft 1 2008, S. 97-105.

Kammerl, R. (zusammen mit Susanne Günther): Mit einem Development Center die Lehrerbildung verbessern? Konzeption und erste Erfahrungen. In: Paradigma, Heft 1 2008, S. 47-64.

Kammerl, R. (zusammen mit Simon Pannarale): Bereit für eine Studium mit eLearning? Geschlechterspezifische Differenzen bzgl. Internetnutzung, Medienkompetenz und der Einstellung gegenüber eLearning. In: König, Andrea / Inan, Alev (Hrsg.): Medienbildung – Medienalltag. Theologische, pädagogische und interkulturelle Perspektiven. München: kopaed Verlag 2008, S. 97-106.

Kammerl, R.: Medienstruktur, Medienökologie und Medienhandlung. Ein Beitrag zur bildungstheoretischen Erfassung des Lernens mit neuen Medien. In: König, Andrea / Inan, Alev (Hrsg.): Medienbildung – Medienalltag. Theologische, pädagogische und interkulturelle Perspektiven. München: kopaed Verlag 2008, S. 15-40.

Kammerl, R.: Vom „heimlichen Lehrplan“ zur „Selbstsozialisation“ und wieder zurück? Kritische Anmerkungen zum (bildungs)politischen Gehalt zweier Grundbegriffe der Sozialisationsforschung, In: Genkova, P. / Abele-Brehm, A. (Hrsg.): Lernen und Entwicklung im gesellschaftlichen Kontext: „Heimliche Lehrpläne“ und Basiskompetenzen (Tagungsband zum 26. Kongress der Sektion Politische Psychologie des Berufsverbands Deutscher Psychologen). Lengerich 2008. Pabst Science Publishers, S. 233-250.

Kammerl, R. (zusammen mit Simon Pannarale): Students in Higher Education in Germany: Gender Differences in their Internet Use, Media Literacy and Attitude towards eLearning. In: Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2007. Chesapeake, VA: AACE. (peer reviewed) (pp. 6835-6839).

Kammerl, R. (zusammen mit Johanna Bucur, Werner Grass, Franz Weitl): ELTIS : Schülerfernstudium durch Verwendung von E-Learning Kursen in Technischer Informatik Fernstudium für Schüler. In: „Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis“; Konferenzband zur 12. GI-Fachtagung Informatik und Schule, GI Edition „Lecture Notes in Informatics“ (LNI) 2007,  peer reviewed) 12 S.


Kammerl, R. (zusammen mit Pannarale, S.). Students in Higher Education and Teacher Training Programs in Germany: Their Internet Use, Media Literacy, and Attitude towards eLearning. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007 (pp. 3067-3072). Chesapeake, VA: AACE., (peer reviewed).

Kammerl, R. (zusammen mit Günther, S). Will an Online Based Development Centre Optimize Teacher Graduation in Germany? In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007 (pp. 71-76). Chesapeake, VA: AACE. (peer reviewed).

Kammerl. R. (zusammen mit Schwiderski, C.): Gender Mainstreaming and eLearning – The Accomplishment of Checklists and Guidelines. In: Karin Siebenhandl/Michael Wagner/Sabine Zauchner (Eds.): Gender in Elearning and Educational Games: Innsbruck Krems 2007, (peer reviewed) pp. 141-156.

Kammerl, R. (zusammen mit Lang-Wojtasik, G.): Neue Medien und Globales Lernen. Lernherausforderungen, Bildungsmöglichkeiten und didaktische Arrangements. In: ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 29. Jg., H. 3, 2006, S. 2-6.

Kammerl, R.: Medienbasierte Individualkommunikation und Massenkommunikation: Krah, H. / Titzmann, M. (Hrsg.): Medien und Kommunikation. Eine interdisziplinäre Einführung. Passau 2006, S. 129-145.

Kammerl R. (zusammen mit Bucur, J.): Teacher and Student Support Services for eLearning in Higher Education. In T. Reeves & S. Yamashita (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2006 (pp. 1075-1082). Chesapeake, VA: AACE. (peer reviewed).

 Kammerl, R. (zusammen Bucur, J.):  eLearning – Ein Praxismodell. Supportdienste für Lehrende und Lernende in der Hochschule. In: Tagungsband zur 3. internationalen Moodle-Konferenz. Hagenberg 2006. (peer reviewed) 8 S

Kammerl, R. (zusammen mit Oswald, S. und Schwiderski, C.): Gendermainstreaming und Elearning. In: Wawra, Daniela (Hrsg.): Genderforschung multidisziplinär. Peter Lang Verlag. Bern, Berlin u, a. 2006, S. 243-268.

Kammerl, R. (zusammen mit Heinrich, W.): eLearning interfaces to InteLeC – the integrated eLearning Campus” In: C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006 (pp. 2281-2283). Chesapeake, VA: AACE (peer reviewed).

Kammerl, R.: Funktionalität und Dysfunktionalität des Chattens für Beziehungen von 14-16-jährigen Jugendlichen. In: MedienPädagogik 2006 Heft 1, (peer reviewed) 20 S.

Kammerl, R.: Jugendsozialarbeit – Perspektiven der Zusammenarbeit gestalten. Bericht über ein Projekt zum e-Learning. In: Oever, S. u.a. (Hrsg.): Neue Medien in der Lehre – Newsletter Februar 2005, S. 8 –10.

Kammerl, R.: Aufbereitung von Materialien für onlinebasierte Bildungsangebote. In: Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (Hrsg.): Treffpunkt Ethik. Nachfrageorientierte Lernumgebungen für ethische Diskurse. 2004, 15 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): Die Abenteuerinsel. Ein Schreibprojekt im Internet. (Neuabdruck von 1999). In: Praxis Deutsch, Sonderheft „Schreibaufgaben“ 2004, (peer reviewed) S. 145-148.

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F. / Freitag, B. / Grass, W. / Sick, B.): Mediendidaktische Aufbereitung von Vorlesungsinhalten für das Online-Lernen. In: Tagungsband zum Workshop Structured eLearning: Wissenswerkstatt Rechensysteme 2004. Universität Rostock 2004, 10 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F. / Göstl, M.): Context aware Reuse of Learning Resources. In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004 (pp. 2119-2126). Chesapeake, VA: AACE, (peer reviewed).

Kammerl, R.: Medienbezogene moralische Orientierungen Jugendlicher unter dem Blickwinkel einer medienpädagogischen Diskursethik. In: Bachmair, B. / de Witt, C. / Diepold, D.: Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen 2003, (peer reviewed) S. 167-184.

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): Die Insel der 1000 Gefahren als Schreibprojekt. In: Kunkel, R. (Hrsg.): Computer – kreativ. Handbuch für literarische Schreib- und Multimediaexperimente. Wiesbaden 2002, 3 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F. / Süß, C. / Freitag, B.): Presenting complex e-Learning Content on the Web: A Didactical Reference Model. In: In G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2002 (pp. 1018-1025). Chesapeake, VA: AACE, (peer reviewed) 6 P.  

Kammerl, R. (zusammen mit Weitl, F. / Süß, C.): Didaktische Strukturierung von Online-Inhalten. IFIS-Report 2002/01, Passau 2002, 34 S.

Kammerl, R.: Bildung für die Wissensgesellschaft – Informationsgesellschaft. In: Schulverwaltung. Jg. 2002, Heft 4, S. 127-132.

Kammerl, R.: Auswahl und Einsatz neuer Medien. Ein Lern-Modul für die internet-basierte Weiterbildung im Rahmen des Projekts "ENTER: Lehren und Lernen mit neuen Bildungsmedien in der Weiterbildung" vom DIE und ZFUW. 2001, 30 S.

Kammerl, R.: Ethische Aspekte heteronomer und autonomer Moral netzbasierter Kommunikation. In:  MedienPädagogik 2001 Heft 2, (peer reviewed) 17 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Fink, G.): Virtuelle Identitäten als Ausdruck zeitgemäßer Identitätsarbeit? In: medien praktisch 2001 Heft 1, S. 10-17.
Kammerl, R. (zusammen mit Freitag, B. / Süss, C.): A Teachware Management Framework for Multiple Teaching Strategies. In: Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2000 (pp. 1101-1106). Chesapeake, VA: AACE (peer reviewed) 6 P.?(selected by IMEJ editors as among the conference's best contributions in educational technology)?

Kammerl, R. (zusammen mit Pollak, G.): To know or not to know – Bemerkungen zur Wissensgesellschaft aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. In: Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. München 2000, S.232-248.? 

Kammerl, R.: Mediendidaktische und medienerzieherische Aspekte des Lernens mit dem Internet. In: Kammerl, R. (Hrsg.): Computerunterstütztes Lernen. München 2000, S. 130-147.?

Kammerl, R. (zusammen mit Schilcher, A.): Die Abenteuerinsel. Ein Schreibprojekt im Internet. In: Praxis Deutsch, Heft 158 1999, (peer reviewed) S. 32-35.?URL:  HYPERLINK "http://www.phil.uni-passau.de/allg_paed/publikationen/kammerl/insel/" http://www.phil.uni-passau.de/allg_paed/publikationen/kammerl/insel/

Kammerl, R. (zusammen mit Pollak, G.): Wie kritisch ist Rationalität? Wie rational ist Kritik? In: Pollak, G. / Prim, W. (Hrsg): Erziehungswissenschaft und Pädagogik zwischen kritischer Reflexion und Dienstleistung. Weinheim 1999, S. 46-57.

Kammerl, R.: In Beziehungen Geborgenheit erfahren. In: SOS-Kinderdorf e.V. (Hrsg.): In Beziehungen Geborgenheit erfahren. Infopaket für Lehrerinnen und Lehrer.  München 1999, S. 2-8.

Kammerl, R.: Für was bin ich hier vor wem verantwortlich? Divergenzen bei Verantwortungszuschreibungen als Problemfeld beruflicher Lernerfahrungen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Heft 4/1999, (peer reviewed) S. 526-538.

Kammerl, R.: Lehrplan, offizieller und heimlicher. In: Reinhold, G. / Pollak, G. / Heim, H. (Hrsg.): Pädagogik-Lexikon. München; Wien; Oldenbourg; 1999, S. 345-347.
Kammerl, R.: Moralische Erziehung. In: Reinhold, G. / Pollak, G. / Heim, H. (Hrsg.): Pädagogik-Lexikon. München; Wien; Oldenbourg; 1999, S. 375-377.
weitere: Diverse Beiträge in „Nachrichten und Berichte“ der Universität Passau, in der Tagespresse und in Elearningportalen seit 1999.



Aktuelle unveröffentlichte Forschungsberichte:

Kammerl, R. (zusammen mit Silke Oswald): Umfrage zum Ist-Stand über den Einsatz von neuen Medien und eLearning  an den Lehrstühlen, Professuren, Instituten und Zentralen Einrichtungen der Universität Passau. Forschungsbericht. Universität Passau 2005. 54 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schwiderski, C.): Rahmenkonzept zur Didaktik und Methodik von eLearning (Parcours). Universität Passau 2006. 39 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Schwiderski. C.): Gendermainstreaming. Universität Passau 2006, 23 S.

Kammerl, R. (zusammen mit Simon Pannarale): Umfrage zu Erfahrungen, Kompetenzen und Einstellungen von Passauer Studierenden im Umgang mit IT und eLearning. Ergebnisse der Online-Befragung vom 10. – 16. Juli 2006. Forschungsbericht. Universität Passau 2007. 210 S.